Introdução

Em 1909, o então presidente Nilo Peçanha, com vistas a preparar mão de obra de caráter artesanal e reduzir atividades atreladas à escravidão, criou dezenove Escolas de Aprendizes e Artificies, as quais originaram a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Contudo, hodiernamente, ainda que essa rede tenha se tornado um marco na ampliação da Educação Profissional e Tecnológica no país, fatores como o exíguo investimento qualitativo e o escasso incentivo aos cursos técnicos ainda são desafios para a sua expansão.

Desenvolvimento 1

Diante desse cenário, observa-se uma menor preocupação estatal quando se trata de unidades já criadas. Nesse contexto, dados do governo federal brasileiro apontam que, em 2019, foram contabilizadas 661 unidades federais de ensino. Dessa forma, dado esse expressivo número de instituições em todo o Brasil, nota-se êxito nos aspectos quantitativos, mas uma falha em fatores qualitativos, já que muitos locais possuem dificuldades de infraestrutura, recursos humanos e financeiros, de modo que isso prejudica o seu funcionamento. Dessarte, é preciso, primeiro, priorizar o desenvolvimento de centros existentes para, posteriormente, avançar na ampliação de novos campi.

Desenvolvimento 2

Além disso, a pouca divulgação das formações ofertadas nas instituições federais é apontada como uma propulsora do problema. Acerca disso, o filósofo Pierre Bourdieu afirma que os mecanismos democráticos não devem ser convertidos em ferramentas opressoras. Sob essa lógica, a mídia, que deveria ressaltar a importância dos cursos técnicos, tonifica o desconhecimento acerca destes, já que se omite, por vezes, de sua função de difusão informacional no momento em que não propaga a influência positiva deles na formação profissional dos discentes. É necessário, assim, meios que fomentem o amplo reconhecimento acerca da qualidade dos cursos técnicos.

Conclusão

Portanto, é preciso atenuar os desafios que impedem a expansão da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Para tanto, cabe ao Ministério da Educação, por meio de mapeamentos informacionais, realizar o estudo das necessidades das unidades federais, como a defasagem na infraestrutura, a fim de investir, primordialmente, nos locais que já existem e, por conseguinte, ocasionar uma melhora qualitativa no eixo educacional. Em acréscimo, o Estado deve oferecer incentivos fiscais aos meios midiáticos que veicularem informes sobre os cursos técnicos, a fim de ressaltar a importância deles para a formação dos indivíduos. Feito isso, a educação com viés profissional e tecnológico será referência na nação brasileira.

Essa redação nota mil foi feita por Paulo Henrique, monitor do curso Foco no Mil.